初中《科学》，是上海市普通中小学课程改革自然科学学习领域的重要组成部分，是培养学生基本科学素养、促进学生全面发展的基础课程。它体现了“以学生为本”，一切为了学生发展的理念，贯彻了培养探究创新能力人才的教育思想。但是由于受传统教育的影响，在应试教育指挥教学、接受式教学根深蒂固的现实情况下，教材的编写很难摆脱重知识体系的倾向，这对发展学生科学能力，提高学生综合素养形成了一定的阻碍。在国家大力推动课程改革的今天，我们不仅要改变教学观念和教学方式，更要改变教学教材，这样才能更好的适应教育转型，适应社会发展对人才培养的需求。本文提出建构初中科学能力模块课程体系，正是顺应了社会发展对教育的要求，顺应了教育改革的大趋势，虽然国内少有这方面研究成果的借鉴，也没有这方面研究的科学论证，但我仍然想做这方面的尝试，力求以能力发展要求为教材主线，根据科学学习特点架构科学能力教材，在教育实践中，更好的落实《初中科学课程标准》所设的科学能力培养目标。本文提出“能力模块课程”，是一种以能力培养为目标的模块课程，其所有的教学内容以及教学活动都是围绕既定的能力目标展开。能力模块课程具有模块课程的特点，即灵活性、开放性和整合性。也就是说，教师在实施教学时，可根据学生的实际情况，选择合适的教学内容，改变教材的施教顺序，调整或增加教学时间，实施最适合学生的教学活动。与其他的模块课程不同的是，能力模块课程颠覆了以往教材以知识线索为编写思路的方式，以能力的高低层次以及符合学生能力发展规律的顺序作为编写教材的主要线索，能更有目的性的进行能力的培养。本课题依据建构主义理论，以二期课改教学理念为指导思想，在无相关内容借鉴的前提下，按模块课程的模式，初步建构了初中科学能力模块课程体系，并提出了教材建构的初步方案以及教学策略。希望能通过教材的初步改编，可以帮助教师系统而有效的组织以能力培养为目标的教学活动，使学生的各方面能力得到有针对性的培养和提升，这对于《科学》课程的长远发展具有重要的意义。同时，也希望能借助本论文征求其他同行的宝贵意见和建议，共同参与完成初中科学能力模块课程的建构。