近几年来，随着素质教育在我国的不断推行，越来越多的人开始关注学生的成长，注重对学生性格的发展和人格的培养。一对一教育迎合了市场的需求，将我国传统的应试教育和国外先进的个性化教育理论相结合，产生于上个世纪末，并迅速在国内发展起来。本文在理论研究的基础上结合了实际的教学案例分析，分别从一对一教育的教育理念、理论基础、教师、学生、教育流程等几方面对其发展现状进行了分析。　　在教学过程中，一对一教育运用加德纳的多元智力理论，并采用先进的个性化学习问题测试，对每个学生的不同情况进行分析，然后针对每个学生的不同情况，为他量身定制一份特定的教学辅导方案。教师则采用多元化的教学方法，对学生进行有针对性的一对一个性化教育，真正做到了以学生为教育的中心，除此之外，一对一教育最大的特色是它的全程跟踪服务，每个学生都有一个专业的教师团队，在日常的生活学习中对他进行监督和管理，尤其是班主任老师要在监督的同时做到信息的及时反馈，让家长共同参与教学管理，这些都有效地弥补了集体教育的不足。通过对一对一教育现状的描述，可以清晰地看到它的优势，如先进的教育理念，以学生为中心的多元教学方式，及时有效的心理辅导和完善的全程跟踪服务。但同时一对一教育也有着不可忽略的缺点，如教师资源的不稳定性，学生管理缺乏相应的规章制度，教学质量没有保障及缺乏相应的教学安全保障，这些都是一对一教育在下一步的发展过程中需要不断改进和完善的地方。最后，笔者在论文中对一对一教育以及我国学校教育的发展进行了深刻反思并提出了相应的建议：从一对一教育发展的角度来讲，应建立相应的教师和学生的管理体系，以及与个性化教育相对应的多元评价体系，保证学生的上课效率和教学质量，此外应设立完善的学生安全保障体系，保障每个学生基本的人身安全；同时学校教育也应借鉴一对一教育发展的优势，重视学生的主体地位，加强学校的德育工作，鼓励学生主动参与到教学活动中去，建立多元化的教学评价体系，并建立良好的师生关系，不断完善学校教育，希望能对我国基础教育理论和实践的发展有所帮助。　　本文大概分为以下几个部分：　　第一部分：绪论，包括选题的原因、研究的目的、内容、意义、方法和相关概念的界定。　　第二部分：对一对一教育的辅导现状进行了描述，包括它的教育理念，理论基础，一对一教育机构的基本结构以及一对一教育的基本实施流程。并结合笔者的教学实践，对实际的教学案例进行分析。　　第三部分：通过对案例的分析，揭示出一对一教育的优势和不足　　第四部分：在优缺点分析的基础上对一对一教育提出相对应的良性发展建议，以及对学校教育进行的思考。