2014年国家体育总局体操运动管理中心提出“快乐体操”理念以来,与之相关研究活动不断展开,实施推广形式以试点学校和单位为主,目前幼儿体育实施与开展存在空白,幼儿快乐体操是体操进校园起点,实施推广对体操重回校园是具有重要意义。自从贵州省快乐体操国家级和省级试点幼儿园挂牌以来,关于快乐体操实施推广相应的跟踪调查与文献研究极少,关于贵州省试点幼儿园快乐体操实施与开展的相关研究更为匮乏,要想使贵州省快乐体操保持持久,鲜活的生命力,研究贵州省快乐体操试点幼儿园实施推广刻不容缓。本文通过运用文献资料法、访谈法、实地考察法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法对贵州省快乐体操试点幼儿园开展相关研究,以贵州省五所国家快乐体操试点幼儿园和十所贵州省“体操进校园”试点幼儿园的实施推广为研究对象,对课程体系、课堂教学、竞赛体制、师资队伍、家长认知、经费来源、评估制度及相关政策等进行调查与研究,总结贵州省快乐体操试点幼儿园存在的问题探究实施推广策略,为省内外快乐体操在幼儿园的开展提供理论参考与有益借鉴。主要结论:(1)贵州省是全国开展快乐体操最早省份之一,在试点幼儿园形成快乐体操的活动氛围,教学内容上遵循幼儿发展的规律,以培养幼儿运动兴趣。在快乐体操赛事组织方面,每年年底组织一场省级体操赛事,检验试点学校教学成果,定期举办快乐体操教练员培训,增强一线教师的理论与实践能力(2)贵州省快乐体操教师学历结构和专业比例比较合理,但呈现年轻化的,男女教师的比例上不均衡、缺乏研究性人才,体操专业的教师较少,参与国家和省级快乐体操培训深造机会少,缺乏沟通的平台(3)课程开展形式以社团活动和体育课为主,快乐体操开展为幼儿体育课堂注入新的活力,丰富学校体育课程,快乐体操简化体操难度增加游戏,增加快乐体操课程的娱乐性和趣味性(4)经费来源主要靠政府扶持,学校体育专项经费较少,学生参与课余体操训练和竞赛,以家长自费为主,专项经费来源单一(5)影响贵州省试点幼儿园实施推广的主要原因为相关领导对快乐体操重视不够;经费来源单一,缺乏专项经费支持;专业体操器材缺乏,不能保证快乐体操教学质量;师资力量弱;课程开展形式单一、课程体系不完善;试点单位评估体系不健全;缺乏正确教学理念支撑;竞赛体制不完善等。对策建议:研发大中小(幼)一体化快乐体操课程体系;加大宣传力度,依托新媒体,引导正确思想导向;建立校校合作和校企合作关系,优势互补;建立快乐体操试点学校的评估制度,完善监管体制,确保快乐体操在推广中教学质量;建设幼儿快乐体操名师工作室;提高教师待遇和完善职称评定机制,加强快乐体操师资队伍建设;打造快乐体操精品赛事,完善竞赛体制建设,营造健康快乐体操氛围。