目的：本研究通过对通辽两所大学——内蒙古民族大学及通辽职业学院在校学生意外伤害与心理健康状态间的关系的探讨，研究大学生心理健康状态及意外伤害发生的流行病学特征，探讨大学生意外伤害发生的影响因素，从而提供有效干预措施，改善现状，降低损失，为预防和控制少数民族地区大学生意外伤害的发生提供理论依据，使教育向更健康、良性轨道发展。 研究方法：采用简单随机抽样和整群分层抽样相结合的抽样方法，抽取通辽市在校二年级大学生305人、毕业班学生296人，共计601人作为研究对象。采用“伤害与心理健康状况调查表”，由经过统一培训的调查员，以统一调查方式对所有研究对象进行问卷调查，调查内容主要包括研究对象在2006年6月-2007年6月一年内的意外伤害发生情况，及其人口学特征，包括性别、年龄、民族、及父母的职业、文化程度、家庭收入等，并用症状自评量表(SCL—90)对其进行心理测评，包括10项心理健康相关内容：躯体健康状况、强迫症状、人际关系敏感、忧郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性及其它的方面如睡眠饮食情况等。用SPSS11.5统计分析软件进行资料的整理，对大学生意外伤害的流行病学特征进行描述性分析，根据症状自评量表(SCL-90)因子分得分情况将被调查学生分为有心理问题组和无心理问题组，分析症状自评量表的总均分及9项因子得分在两个年级组中的分布情况和学生心理健康状况；通过t检验、卡方检验等比较各组之间的差别，探讨影响学生心理健康的主要因素，并用多因素Logistic回归分析探讨大学生意外伤害的影响因素。 结果： 1、心理健康状况：将总分超过160或者任一因子分超过2的定义为筛选阳性，共检出30名阳性者，阳性率为5％。其中2年级13名，阳性率为4.3％；4年级学生17名，阳性率为5.7％，将学生按年龄分为两组，17～20岁为第一组，5人存在心理问题，阳性率为2.6％，20岁以上为第二组，24人存在心理问题，阳性率为5.9％，男性335人，阳性率为4.8％，女性共266人，阳性率为5.3％，五种民族中，蒙族114人，阳性6人，阳性率5.3％，回族2人，无阳性者，满族21人，阳性1人，阳性率为4.8％，其他少数民族共7人，阳性1人，合并后共144人，占总人数23.9％，8人阳性，阳性率为5.6％，汉族是458人，22人阳性，阳性率为4.8％，各民族间阳性情况没有统计学差异。独生子女的共116人，5人筛选阳性，阳性率4.3％，非独生子女482人，24人阳性，阳性率为5.0％，独生子女的筛选阳性情况无统计学差异。父亲文化程度对孩子筛选阳性情况影响存在统计学差异，母亲文化程度对孩子筛选阳性的影响没有统计学差异。父亲健在的有581人，其中27人孩子筛选阳性，阳性率为4.6％，父不在的有18人，2人筛选阳性，阳性率为11.1％，差别无统计学意义。母亲健在的有588人，29人孩子筛选阳性，阳性率为4.9％，不在的13人，1人筛选阳性，阳性率为7.7％，阳性差别无统计学意义，父亲和母亲不同职业对孩子筛选阳性无统计学显著性，父母感情和离异情况对孩子阳性率影响无统计学差异。家庭收入2000元以下的有78人，占13％，9人阳性，阳性率11.5％，2000元到9000元的208人，占34.6％，12人阳性，阳性率41.4％，9000元以上的315人，占52.4％，8人孩子阳性，阳性率2.5％，家庭收入对孩子的心理情况影响存在统计学差异。602名学生SCL-90量表的9项因子检出中，因子8检出阳性最多，有6人，其次是因子6检出阳性4人。二年级学生SCL-90总分的平均分为47.52，阳性项目数平均为11.93，四年级学生SCL-90总分平均分为48.74，阳性项目数平均为12.14，两个年级相比总分和阳性项目数均没有统计学差异。各因子分与常模比较均存在显著性差异。 2、伤害情况：602名大学生中意外伤害发生347人次，发生率为57.6％，其中无心理问题者意外伤害发生328人次，发生率为57.3％，心理问题者意外伤害发生19人次，发生率为63.3％，心理问题与伤害发生之间关系没有统计学差异，但是伤害情况跟因子8之间存在显著性关系，受伤害的347人中有6人是因子8阳性，阳性率为1.7％，未受伤害的255人中因子8阳性为0，统计学差异显著。