近年来，随着网络以及电子交流工具的普遍运用，网络受欺负已普遍存在于青少年群体中。青少年正处于心理和生理的急剧变化时期，同时，网络受欺负与归因方式、抑郁之间有着密切的联系，网络受欺负的经历会对青少年产生重大的影响。但是目前学校和社会把更多的关注点放在了对于传统欺负的干预上，而忽略了网络欺负的危害，所以本研究旨在在研究网络受欺负、归因方式、抑郁三者之间关系的基础上，筛选部分有网络受欺负经历的青少年，通过团体辅导的方式进行干预，从而改变青少年的归因方式，缓解抑郁情绪，促进其身心健康发展。　　研究一采用问卷法随机对392名初一初二学生的网络受欺负、归因方式、抑郁水平进行了调查研究，以考察三者之间的关系。　　研究二采用访谈法，在研究一全部数据的基础上，将网络受欺负、归因方式以及抑郁的分数均从高往低排列，由此筛选出网络受欺负经历分数为23分以上、归因分数为0分以上且抑郁分数为36分以上的24名被试，在控制性别和年级变量的基础上将这24名被试随机分为12人的实验组和12人的对照组，再通过团体辅导的形式对实验组进行干预。　　本研究综合得出以下结论:　　(1)初二学生网络受欺负水平略高于初一，初一学生的归因方式水平低于初二，而初二学生的抑郁水平显著高于初一。　　(2)网络受欺负与归因方式显著正相关，与抑郁显著正相关;归因方式与抑郁显著正相关。　　(3)网络受欺负显著正向预测归因方式，当网络受欺负和归因方式同时预测抑郁时，归因方式显著正向预测抑郁，同时，网络受欺负对抑郁的预测作用仍然显著。归因方式在网络受欺负与抑郁之间起中介作用。　　(4)团体辅导对初中生的归因方式干预效果显著，团辅干预后实验组与对照组的被试在归因方式与抑郁上的得分存在显著差异，实验组被试在归因方式以及抑郁上的得分都显著低于对照组的被试。证明本次针对有网络受欺负经历的、归因分数高且抑郁分数也高的初中生制定的“我们的归因方式”的团体辅导方案具有有效性和可行性。