随着信息技术的飞速发展，微课作为新生事物进入教育领域，为革新学习方式开启了新的篇章。它以微视频为主要呈现方式，结合文本、背景音乐、图片等其他元素，与教学设计、练习题、教学反思等形成一个资源包，实现学习者随时随地进行学习的可能，改变了传统的上课方式。它的特点是时间短、容量小，内容少、主题强，易共享、可重复，吸引了各界教育专家、学者及一线教师的关注。然而，如何设计制作及应用微课仍是热点，同时也是难点。因此，笔者对此进行了详细的研究，本研究包括以下六个部分的内容：　　第一部分：主要介绍了研究背景与意义、思路与方法以及国内外相关文献。在梳理文献的时候总结了现存的问题，并提出了自己的观点。　　第二部分：罗列了当前比较热门的有关“微课”的定义，同时，提出了本论文关于“微课”的定义；总结了“微课”的特点及相关理论基础。　　第三部分：对小学生的特征进行分析，将人民教育出版社出版的小学数学教材的重点内容用“思维导图”软件进行详细梳理，并对小学数学“微课化”的可行性进行了分析，在此基础上提出设计小学数学“微课”的时候要遵循的三个维度的原则。　　第四部分：笔者提出小学数学微课的设计制作流程图，并结合个案进行实践和总结，最后详细介绍制作微课的几种方式。　　第五部分：笔者提出微课在小学数学教与学中的两种应用方式，其中，在自主学习中呈现个案（利用微课进行“翻转课堂”）的课堂教学模式。　　第六部分：结论部分，包括不足与展望。