教育是实现社会阶层有效流动的重要途径,自从中国经历了1999年的高等教育改革后,人力资本正逐渐成为影响我国整体收入分配格局及家庭代际流动性的至关重要的因素。近年来,教育成本分担制度大大的弥补了公共教育财政的不足,家庭教育支出呈现大幅度增长。本研究试图以人力资本理论和社会分层理论作为研究切入点,在前人研究结论和实证研究的基础上,从家庭背景的角度,挖掘其背后的影响关系及其影响程度,从政府、学校及家庭的角度提出有利于促进子女教育支出建议。本研究首先大范围搜集国内外相关研究文献,根据文献综述设立访谈提纲,对13位不同工作、不同文化背景的家长进行深度访谈,了解当前石家庄市城乡居民家庭教育支出的现状和存在的问题。运用以扎根理论为基础的质性研究方法编制家庭教育支出调查问卷,并对石家庄市高中生家庭背景及教育支出情况的调查。通过发放问卷,收集石家庄市来自不同区县和农村的469个家庭调研的数据,对石家庄市城乡居民家庭教育选择性支出水平、教育支出结构和父母的背景情况进行统计,通过数据统计软件分析,并深入发掘家庭教育支出的影响因素。调查从以提高学科成绩为目的的支出、以培养兴趣素养为目的的支出、以提供就学便利为目的的支出和择校费四个方面,了解当前石家庄高中生家庭选择性家庭教育支出的现状。研究发现辅导班和家教费支出集中在低支出水平,而学习工具书支出选择较为平均;文化活动的支出呈现较明显的两极分化;以提供就学便利为目的的支出由于自主性较大,低支出选择人数偏多;有近一半的家长支出了择校费,说明择校现象非常普遍,而择校费用一般十分高昂。通过进行差异分析发现,从文化程度角度来看,大专以上学历的父母在辅导班费用的支出更多,而父亲的文化程度则对家教费影响更明显;从职业角度来看,母亲的职业类型对家教费用影响更明显,而职业为经理人员的父母在为子女购买工具书时投入最高,职业相对较高层的经理人员和私营企业主的父母,与无业、失业的父母在子女学习兴趣特长的方面支出水平相当,而企事业单位人员、公务员和经理人员职业的父亲和母亲在文化活动支出上更高;从家庭收入角度来看,父亲的收入水平对购买学习工具书的影响更明显。就支出的偏好而言,母亲在辅导班费用的支出多于父亲,并且母亲更倾向于在文化活动和教师交际方面的支出;而处于不同家庭背景水平的父母,在支出的金额上也有着不同的倾向。通过影响分析发现,高中阶段家庭背景对选择性家庭教育支出影响显著,家庭背景中父母双方的因素都与选择性家庭教育支出构成正向线性回归方程;父亲的职业类型和月均收入在其整个家庭背景的主导因素,显著影响了选择性家庭教育支出,母亲的职业类型在其整个家庭背景的主导因素,显著影响了选择性家庭教育支出;在家庭背景影响的回归模型中加入学生的人口变量,发现学生的性别已不再是影响家庭教育支出的因素,男女平等的思想已经普及,但是独生子女、城乡差异依旧是影响父母支出决策的因素,而学校管理类型和学生类型也决定着教育支出的选择。根据研究结果,结合当前人力资本理论的观点和教育均衡发展的理念,建议家长应树立正确的教育观,慎重选择家庭教育支出;学校应创设公平的教育环境,减少家庭的选择性教育支出;政府更多地供给优质教育资源,减轻家庭教育支出负担。