全球化使得不同语言、不同文化背景的人们交往越来越密切。无论商业、政治还是其他领域都需要人与人的交流,这就要求语言学习者不仅要掌握语言知识,更要理解语言背后的文化背景。随着语言与文化关系理论的提出,人们认识到语言是文化的主要表达方式和传播工具,文化制约和促进着语言的使用且两者相互影响相互渗透。基于这样的缘由,越来越多的研究者倡导语言教学和文化教学应该同步并行。在新一轮的课程改革背景下,在2001年颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》(以下简称《标准》)中将发展学生综合语言运用能力作为总目标,以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质为基础,明确要求将英语文化意识的培养与语言知识、语言技能放到同等重要的位置上。由此我们可以看出英语文化意识培养的重要性和必要性。初中阶段是基础教育阶段的关键时期,其英语文化意识培养的现状究竟如何呢?本文通过综合运用文献法、问卷调查法、比较分析法和访谈法对四川省南充市顺庆区初中英语文化意识培养的现状进行了调查和研究,从调查结果中总结出了英语文化意识培养过程中所存在的问题,并对及其影响因素进行了分析,最后基于调查的结果及其影响因素分析,结合相关理论从教育主管部门、学校、教师和教材四个角度出发,为有效落实初中英语文化意识的培养提出了一些建议。本文由五部分组成。第一章引言介绍了本研究的研究背景,研究的内容和目的、研究意义、研究思路与方法。第二章对文化、文化意识、文化意识培养的定义进行了综述和界定,同时也对国内外文化意识培养和文化教学的相关研究、文化意识培养的理论基础和实证研究进行了综述。第三章是对英语文化意识现状的实证研究。笔者选取了南充市顺庆区四所城乡中学的部分九年级学生和教师及顺庆区教研员作为调查对象。通过采取问卷法、访谈法、对比分析法对顺庆区初中英语文化意识的培养现状进行了调查和研究,从调查结果中总结出了英语文化意识培养过程中存在的问题并对其影响因素进行了分析。第四章是基于第三章调查的结果及其影响因素分析,结合相关理论提出了有效落实英语文化意识培养的相应建议。第五章结语部分是对本研究的总结,发现并剖析本研究的不足,并提出了有待进一步思考和研究的问题.