如何通过科学有效的教学活动,培养学生的综合素质,促进学生的全面进步和发展,是每个教师面临的重大课题与挑战.数学有效教学就是教师以自然的、水到渠成的知识发生发展过程为载体,设计学生的数学活动过程,发挥学生学习的主动性、积极性,使学生的数学思维得到充分的展开,深度参与数学知识的理解和探究,达到对数学概念、原理和思想方法的实质性理解,用数学解决问题的能力得到落实.本文从以下几个方面对初一数学课堂有效教学进行了探索和实践.首先,阐述有效教学的涵义、影响因素、策略和标准,分析有效教学的理论基础,意图把握数学有效教学的理论思想进而指导实践.其次,通过问卷、访谈方式调查初一学生数学学习状况,一方面从学生角度分析数学学习的障碍和常见问题,另一方面从教师角度对初一数学教学提出合理建议.再次,分析教材特点,分析教学目标,针对调查结果提出在初一数学的概念教学部分实施有效教学的策略,即创设合适的情境,激发学习兴趣；有效提问,启发思考；有效的师生互动交往；多媒体技术的有效运用.最后,通过两个课堂案例分析有效教学的实施,反思我们的课堂并提出合理建议.本文从有效教学的理论和实践两方面进行了探索研究,具有一定的理论和实践意义.