教育是科教兴国之本,对提高中国公民的素质,培养各级教育优秀人才,促进社会主义文化建设具有全局性、战略性和先导性的作用,要优先发展教育。发展教育是培养优秀教师的关键,所以培养高素质的教师要靠教师教育。教师教育是一项具有全局性的具有战略意义的伟大事业,是各项工作的重中之重,更应优先发展并适度超前。近年来,我国基础教育课程新一轮的改革正式启动,其中,中学英语的教学改革在其中占有重要的地位和作用。而中学英语教师教育的不断发展成为基础教育改革中的一个重要话题。英语教师只有不断提高自身的素质,才能够与当前的教育改革实现同步。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中首次提出了“教师教育”的概念,“教师教育”是对教师培训的统称。“教师教育”就是在终身教育思想指导下,按照教师专业发展的不同阶段,对教师的职前培养、入职培训和在职研修统盘考虑,整体设计。现代教师教育应该引导教师进行自主发展,不断创新。所谓教师自主发展,指的是个体根据自我发展需求和自身发展实际,由自己确定发展目标、开发学习资源、设计发展策略和评价发展结果的一种教师专业发展。就内容和形式而言,它是教师专业发展中最为重要的组成部分。文章以信阳市为例,探讨中学英语教师教育的现状,并针对其中出现的突出问题提出相应的一些建议。本论文第一章是引言,主要介绍研究背景。第二章是文献综述,首先提出教师自主发展理论,再以国内和国外教师教育研究作对比。第三章是调研现状和分析,首先介绍研究的设计过程和结果,再用教师自主发展理论去分析信阳市英语教师教育现状。第四章是涉及国培学员的实证研究。笔者结合学科教学的相关理论知识和科研方法,对我校的国培教师进行实验研究,通过对比分析,发现通过培训,教师自主发展意识的培养对教师的影响是显著的。第五章是对英语教师自主发展提出的一些建议。第六章是结论,对论文研究内容进行总结。