网络技术的发展，使传统教育方式受到了强烈的冲击。目前，教师专业发展已经成为逐渐成为国际教育界热点话题，受到许多国家教育部门的重视。2010年7月我们国家颁布的中长期教育改革和发展纲要第十七章明确规定了对教师队伍建设的具体措施。这说明我们国家也越来越重视教师队伍建设及教师专业发展。现代网络技术的不断发展为教师专业发展提供了有利的技术方面的支持，尤其是Web2.0时代的Tag、Rss、Blog、Wiki等一些新兴工具的出现，可以为教师专业发展提供新的学习环境。新技术的平台为教师建构知识、形成网络学习共同体、促进教师专业发展提供了很好的网络环境。因此，构建教师专业发展平台来促进教师专业发展具有一定的现实意义。本文首先描述了研究的背景、研究内容、研究方法和研究意义，接着介绍了作者对于相关概念和相关理论的总结，以便在理论的指导下完成教师专业发展平台的实践。然后介绍了国内外关于教师专业发展及平台建设的情况，通过比较得出了建设教师专业发展的必要性和可行性。通过发放调查问卷，了解教师对于教学资源种类和方式需求、平台设计需求，设计了教师专业发展平台的框架结构并对系统进行了详细的分析。本系统设计了管理子系统、教师子系统、学生子系统和专家子系统，其中以教师专业发展为主导，学生和专家起辅助作用，管理员后台进行维护和管理。使用UML语言构建系统模型，绘制出相关角色的用例图、时序图和活动交互图。设计了资源共享、交流小组、专家交流、新闻订阅、标签分类、后台管理等主要模块。文章最后对平台进行了部分功能的测试，通过案例分析得出了对教师专业发展平台的评价，总结了本研究的局限性，指出了自己工作中的不足，对未来的研究方向提出了展望。希望本平台能够真正为教师在教学、学习和生活中带来一定的帮助，促进教师专业发展。