语言水平与文化智商的关系近年来引起了跨文化交际学者与第二语言习得研究者的关注。理论研究认为，语言水平在跨文化交际活动中起着重要作用，故而，语言水平应与文化智商呈正相关。然而，已有的实证研究并不能证实这一理论，并且大多数研究结果都不支持语言水平与文化智商的相关关系。 通过对比分析国内外有关语言水平与文化智商(cultural intelligence/ CQ)的相关研究，不难发现国内研究普遍缺乏系统的理论支撑和可靠的测量工具。因而，本文借鉴跨文化交际心理学的研究成果，以“文化智商”为理论框架，运用ICAPS心理测量表测评中国大学生的文化智商水平；并研究文化智商与语言水平的相互关系。 中国西南某重点高校的474名学生参与了本次调查研究，其中有效问卷380份。本文作者运用ICAPS测得被试的文化智商，并利用SPSS统计软件分析了被试的ICAPS总分与其语言水平（CET 4成绩）之间的关系。研究结果表明：⑴中国大学生的文化智商普遍偏低；⑵文化智商与语言水平基本不相关。本文提出，高等教育阶段，在发展学生语言水平的同时，更应注重其文化智商的提高；为提高文化智商，学生应进行系统的跨文化交际学习。