在社会文化与经济等各领域全方位全球化的大环境下，少数民族语言作为世界语言的重要组成部分，也正经历着前所未有的变迁，许多语言以惊人的速度趋于濒危，这种发展趋势对人口较少民族语言的冲击分外明显。2009年鄂温克语被联合国教科文组织列入世界18种濒危语言行列，鄂温克语的保护与传承问题日渐突出。本篇论文选定鄂温克族自治旗第一实验小学以及鄂温克中学两所学校为个案，研究旨在对新时期人口较少的鄂温克族母语教学的现状进行调查与分析。　　 本篇论文的主要内容如下:　　 绪论部分对选题的缘起和意义进行了详细说明。研究资料的来源于第一手的田野资料及文献文献。研究方法使用了硕士学习期间所学到的语言学基础理论、田野调查的方法、社会语言学、文化语言学、语音学等理论与相关研究成果，另外也运用了文献资料法等进行分析研究。　　 第一章主要介绍了鄂温克语培训基地的发展现状及存在的问题，《鄂温克语教程》教学的目的及意义。　　 第二章详细介绍了《鄂温克语教程》的内容和特点，以及在跟踪调查的基础上得到的教材实施的情况。　　 第三章主要说明了《鄂温克语教程》的教学大纲，还包括以鄂温克旗第一实验小学为例的鄂温克语课程的教学跟踪进程，并对被调查者进行了语言能力测试。　　 第四章从语言使用情况，语言态度及语言政策和项目实施等情况的问卷调查入手，分析阐述制约鄂温克语教学的几个因素。　　 结语部分重申了本论文的选题意义，最主要是对整篇论文的亮点及不足进行简要阐述。　　 论文主要是对《鄂温克语教程》实施的效果进行分析。作为中国第一本正式发行的鄂温克语教材书，具有重要的现实价值，不仅为鄂温克族教师及学生提供了良好的课本，又为鄂温克语的语言教学研究提供宝贵素材。对鄂温克旗第一实验小学的鄂温克语课堂的实地感受，以及鄂温克语教学计划及实施效果的调查研究，得出《鄂温克语教程》是能够适应鄂温克旗中小学教育体制的。同时，根据调查材料的分析得出一些可以改进这本教材书得几点建议。