在我国，媒体素养的重要价值虽已渐成国人之共识，但媒体素养教育发展缓慢，媒体素养研究长期处于引介阶段。在媒体素养教育的主阵地学校中，相关课程开发经验极度匮乏，更遑论媒体素养教育课程资源之充沛了。　　而为促进媒体素养教育之发展，加快中小学媒体素养教育实施之步伐，必须在对媒体素养教育理念达成共同理解之基础上，开发出适合中小学生的媒体素养教育课程。然而，我国地域社会文化与经济发展水平殊异，各地学生受媒体影响状况各不相同，因而开发媒体素养教育的校本课程便显得更为必要而可行。　　在详尽占有文献资料的基础上，本研究综合运用了文献研究方法系统考察了媒体素养的理念与媒体素养教育的目标，结合校本课程开发的理论，以案例分析为手段探讨了媒体素养教育课程开发的基本方法，以此为基础提出了媒体素养教育校本课程开发的基本原则与开发步骤，并在广东省珠海市第三中学实际开发了一门媒体素养教育的校本课程。　　本研究论文分为四章:第一章介绍了研究的背景，分析了我国媒体素养教育课程的现状与问题，阐述了本研究的目的与方法;第二章考察了媒体素养的历史与发展，探讨了媒体素养的基本理念，提出了媒体素养教育的基本目标，通过分析媒体素养教育课程的两个案例，并结合校本课程开发的基本理论，探索了媒体素养校本课程开发的基本方法;以上述研究为基础，笔者在第三章中以叙事研究的方式描述了一门媒体素养教育校本课程的开发过程，并总结归纳了媒体素养教育校本课程的基本原则与开发步骤;第四章为本研究的最后一章，其中汇总了本研究得到的若干研究结论与研究成果，并讨论了未来研究的展望。