作业是课堂教学活动的重要环节,也是巩固和检测学生课堂学习效果的重要手段之一。随着单元整体教学模式的广泛实施,单元作业设计显得更加重要,明晰单元作业的具体目标和内容极为迫切。目前单元作业存在一些普遍特征:限定作业多,自主选择少;书面作业多,综合实践少;评价主体少,方式单一等。单元作业设计的不合理、不科学会直接影响教师教学效果和学生知识的获得。另外,通过梳理国内关于单元作业的文献资料,笔者发现国内学者对于这一方面的研究不深入、不具体。因此,有必要对小学英语单元作业进行研究,探讨单元作业设计思路和方法,从而为一线英语教师提供一些单元作业设计的指导,提高单元作业质量。本论文主要采用扎根理论研究方法、访谈法和文献法,通过对实习学校单元教学的实地观察和单元整体教学案例与单元作业案例等文献资料收集,从而对收集的资料进行三级编码,构建单元作业目标和内容设计框架。笔者基于扎根理论研究得出的单元作业目标和内容框架,并结合访谈分析与英语学科核心素养,探讨小学英语单元作业设计思路。首先,在英语单元作业设计过程中要从单元作业目标设计出发,在分析单元教学目标、教材、学情和课程标准基础上把握作业目标制定方向以及重视目标撰写的合理性。其次,在内容设计方面英语教师应以问题为导向清晰设计思路,并能够根据单元主题设计多样化的单元作业。此外,英语教师还要通过教研组共同研讨的方式增强单元作业设计的科学性和合理性并重视多元评价的运用。最后,笔者结合上海牛津小学英语教材,依据单元作业设计思路尝试设计了三种类型的单元作业。总之,本论文在理论方面对单元作业进行了系统的研究,以期帮助英语教师依据单元作业设计的一般思路和方法设计出科学、合理的单元作业。