未来时间洞察力是个体对自我发展可能性的认知、情绪情感和行为偏向,它本质上来说是个体对将来能预测到的一种自我的认识；依恋是一种生理结构和心理过程,是个体在人生发展过程中与重要他人建立的一种深层的、巩固的、持续的情感维系,个体初期依恋的对象主要是我们的父母,青春期后主要是同伴。同一性是埃里克森的心理社会发展阶段理论的焦点,自我同一性是指人格发展的持续性、成熟性和整合感。本研究选用班级团体施测的方法,被试为482名高职生,运用未来时间洞察力问卷、同伴依恋问卷与自我同一性地位问卷共三个问卷进行施测,考察高职生的未来时间洞察力、同伴依恋与自我同一性的现状和特点,并进一步探讨三者之间的关系。目的在于对高职生的未来时间洞察力、同伴依恋和自我同一性的研究提供更多的辅‘助信息,以期丰富在这些领域的理论和实证研究,为高职生的心理健康教育提供更多的建议和指导。本研究结果如下：(1)高职生的自我同一性还未完全形成,大多数处于同一性扩散-积极延缓状态。自我同一性在性别、年级上存在着显著的差异。(2)高职生未来时间洞察力总体质量较好,在年级、是否是班干部、家庭情况上存在显著差异,在性别、专业、独生子女与否、家庭所在地、父母月平均收入不存在显著差异。(3)高职生同伴依恋总体质量较高,在性别、专业上存在显著差异,在是否是班干部、是否独生子女、家庭所在地上不存在显著差异。(4)高职生自我同一性与未来时间洞察力及同伴依恋之间存在明显的相关关系。(5)高职生未来时间洞察力、同伴依恋是自我同一性的影响因素,未来时间洞察力、同伴依恋对自我同一性的发展起正向预测作用,并通过同伴依恋起到一定的中介作用。