目前，中国的高等教育逐渐演变成了大众教育，但随着短期内学生数量的急剧增加，导致高等教育质量出现了问题。中国研究生开始扩招后，使得研究生教育阶段也出现了和本科教育同样的量和质的矛盾问题。随着时代的进步，社会对人才的需求越来越大，尤其是高素质复合型的人才，而研究生的教育处于中国教育的较高层次，是培育高素质复合型人才的主要途径，科研作为研究生教育的本质特征，科研能力也相应成为了研究生教育的首要培养目标，科研能力的高低成为了衡量研究生培养质量的关键指标。对于研究生来讲，最值得关注的是研究生科研能力的下降问题，所以提高改善研究生的科研能力刻不容缓。
　　本研究在此背景下，根据以往国内外学者对于科研能力的研究，发现对于研究生学术激情层面研究较少，忽略了其对科研能力的显著影响，现有的文献在构建科研能力的基本模型时更多地是从动机理论出发，仅仅有少部分的研究者从激情二元论去研究研究生学术激情对科研能力的影响。因此，本研究探讨了学术激情对于科研能力的影响，以及学习投入的中介作用与导师宽容性领导的调节作用。通过问卷调查，对来自不同高校的366位研究生进行了调查，并通过SPSS21.0和AMOS17.0软件对变量之间的关系进行检验。结果显示：研究生学术激情对其科研能力有显著正向影响；学习投入在学术激情和研究生科研能力之间起到部分中介的作用；导师的包容性领导会正向调节学习投入和研究生科研能力之间的关系；研究生的科研能力在自身学术激情和学习投入以及导师的包容性领导的共同作用下会达到最大化。
　　本研究的最终结果验证了学术激情对于研究生科研能力的正向显著作用、学习投入的中介作用以及导师包容性领导的调节作用。此研究丰富了学术激情的研究，同时对于研究生科研能力的影响机制起到了补充的作用，对于提高中国研究生质量具有一定的启示作用。