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【摘 要】
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本文以知识为切入点，通过对课堂和知识性质的研究，探讨了课堂知识的概念、特征和分类，并站在学生的角度对课堂知识的生成进行了论述。笔者认为课堂知识是指在课堂情境中由师生共
【机 构】
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沈阳师范大学
【出 处】
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沈阳师范大学
【发表日期】
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2007年期
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