科技教育是智育的主要方面,是教育的重要组成部分,承担着培养具有较高科技素养的劳动者和科技研究人才的双重任务。青少年科技综合实践活动是实施科技教育的重要渠道和方式之一,它能够增强青少年对科学技术的兴趣和爱好,初步认识科学的本质以及科学技术与社会的关系,培养社会责任感以及交流合作、综合运用知识解决问题的能力。青少年科技综合实践活动资源包是近几年中国科协青少年科技中心(中国科协科普活动中心)在全国范围内重点组织开发的青少年科技综合实践活动的资源呈现形式,青少年科技综合实践活动资源包将为青少年科普活动组织实施者提供开展活动所需的资源和技术支持,满足青少年对上述活动的需求。本文是在笔者参与中国科协青少年科技中心2009年征集的资源包课题的基础上进行研究的成果。本文通过查阅文献对青少年科技综合实践活动概念进行了的界定,并探讨了青少年科技综合实践活动的理论基础。在实际开发资源包的过程中,笔者主要通过问卷调查、专家访谈等方法,对上海市部分地区的青少年科技综合实践活动的现状进行了调查和分析,了解到目前青少年科技综合实践活动开展的范围较广,部分地区已经具有较高水平,但青少年科技综合实践活动的理论研究仍处于发展和提高阶段,尤其是青少年科技综合实践活动资源包的创建研究才刚刚起步,其中营养与健康类青少年科技综合实践活动的开展的数量和质量也有待提高。笔者根据调查分析的结果如青少年学生以及教师的实际情况和需求等,设计开发了营养与健康青少年科技综合实践活动的资源包,经过各方专家的评价认为资源包体例完善,内容丰富,但同时也存在趣味性、探究性等方面的一些不足。营养与健康青少年科技综合实践活动资源包已于2010年3月顺利通过了中国科协青少年科技中心的结题验收。通过研究笔者认为,青少年科技综合实践活动资源包的创建研究仍然存在一些问题,如管理机构众多,全国各地缺乏统一的管理机构；项目类别纷繁复杂,没有长远系统地规划；定位模糊不清,在形式、课程、学科以及学生层次方面缺乏考虑；体例形式各异,各地区单位开发出的资源包没有统一的形式,尚未形成规范等。因此,青少年科技综合实践活动资源包的研究工作仍然需要广大教育工作者继续努力。