随着全球化的不断深入和科学技术的不断发展,我国的国家安全局势日趋错综复杂。一方面,政治安全、军事安全和国土安全等传统安全依然严峻,另一方面,经济安全、文化安全、科技安全、信息安全、社会安全、生态安全、资源安全、核安全等非传统安全日益凸显。国家安全形势呈现多样性和时代性,使得我国在新时期维护国家安全的任务异常艰巨。因此,对国民进行国家安全教育、使其形成正确的国家安全观提上了日程,特别是针对大学生的国家安全教育显得尤为迫切。大学生是社会主义事业发展的生力军,同时也是西方敌对势力推行“和平演变”的重要目标。大学生是否具有正确的国家安全意识,将直接关系到国家的稳定和社会主义建设的成败。因此,对大学生进行国家安全教育,提高其国家安全意识,对于维护我国的国家安全,具有重要的理论意义和现实意义。本文在对国家安全、国家安全教育、大学生国家安全教育等概念进行界定,特别是将习近平所提的11种安全进行归类总结,提出大学生国家安全教育的5类内容基础上,从理论和现实两个层面探讨了大学生国家安全教育的主要依据。通过问卷调查、人物访谈的方式总结分析新时期大学生国家安全教育存在的问题及其原因。并针对大学生国家安全教育的薄弱环节,提出了加强大学生国家安全教育的有效对策。主要包括四个方面内容,即从知识、意识、能力、行为四个方面明确大学生国家安全教育的目标;从认同理论角度,丰富大学生国家安全教育内容;从社会、学校、个人层面拓宽大学生国家安全教育渠道;从组织、制度、资源、法律四个层面提出大学生国家安全教育的保障。