如何利用教学反思来支持与促进教师专业发展,已越来越受到国内外学者关注,并已成为促进教师专业发展的重要途径。本研究围绕”信息技术如何促进教学反思”这一主题,采用相关教学录像分析工具,结合现有的师范技能培训实践,在充分比对现有教学录像工具和分析教学反思模式的基础上,提出了促进教师专业发展的解决方案。首先,采用文献研究和参与观察等方法,对教学反思的一般过程、教学技能的分类及录像分析支持的课堂研究应用现状加以分析,在此基础上,对目前发展较为成熟,且比较有代表性的录像分析工具进行介绍,并从界面组成、分析功能、拓展应用等方面进行比对,并确定MediaNotes作为本研究的教学录像分析工具；其次,深入研究了教学反思过程和教学录像分析的逻辑框架,重点探讨了国内外的教学反思模式,将有效教学反思过程划分为三个基本阶段：描述阶段,分析阶段及行动阶段,并结合教学录像分析的一般框架,对各个阶段的操作具体设计,进而给出了“师范生教学技能反思的具体实施方案”；第三,在上述研究的基础上,选取若干进行实习教学的师范生作为研究对象,通过对访谈、不同反思方式的对比以及反思过程中的观察等相关数据进行定性分析,加以实证检验。教学反思的层次和水平是衡量师范技能的关键指标。从全局视野来看,采用可操作性强的优质教学视频分析软件,可快速、有效地将教学技能的症结显性化,使教学反思有更加明晰的指向和目标,在引导和改进师范生进行有效反思的同时,促进师范技能和教师专业的发展。