自动评分系统是基于教育技术理念、为学生的写作提供自动反馈的一种评估机制。在线写作自动反馈研究已成为未来写作反馈研究的方向和趋势。先前的研究主要针对自动评分系统的信度、效度、使用者评价以及自动评分系统与人工评分的比较分析等方面。本论文以句酷批改网为例，探讨自动评分系统对学生英文写作准确性的影响，以及师生对该自动评分系统的态度。　　本研究的对象为来自江西某大学的160名大二英语专业学生以及5位英语写作教师。研究方法采用问卷调查、学生和教师访谈以及学生的写作文本分析。主要探讨以下三个问题:1.学生对句酷自动评分系统的看法如何？2.教师对于句酷评分系统的看法如何？3.句酷评分系统对于学生的写作修改以及写作的准确性有何影响？　　研究结果表明，大体上看，学生对于该评分系统比较满意。句酷批改网的反馈对于学生英文写作的语法、词汇运用、技术性细节（拼写，标点符号）等方面帮助较大。但是大多数学生和教师认为该自动评分系统对于改善文章的结构和提升文章内容等方面帮助较小。研究进一步发现，大多数学生认为句酷批改网的分数并不能体现其真正的写作水平，对于句酷批改网的写作反馈，学生普遍认为其有些反馈太过于宽泛，并不能细致地指导学生修改作文，甚至有些修改意见有明显错误。有关写作准确性方面，研究表明句酷批改网的反馈能够纠正学生一半以上的错误（53.6％）。此外,我们还发现,大约11.5%的修改意见是错误的，这些错误的反馈信息会误导英语基础不太扎实的学生。总之,虽然计算机反馈存在误导或不可用的修改意见，但是其反馈还是能够帮助英语学习者提高写作准确性的。　　综合以上研究结果可以得知，写作自动评价系统（AWE）自身存在一些明显缺陷，如机械化、程序化等。由于二语习得的灵活性及复杂性，机器不能完全取代教师的批改，教师应该将人工批阅与机器批阅有效地结合起来，即机器批阅完后，教师应该从文章内容、逻辑结构等宏观层面再次对学生的作文进行批阅。自动评分系统的开发商应该充分利用人工智能技术，修改反馈机制，减少误导或不可用的建议，提供更加详细和可靠的反馈意见。开发商还应进一步提高AWE的智能性和可操作性，除语法、词汇运用、技术性细节外，更多地从语篇、文章内容、结构逻辑等方面给学生提供合理的修改意见。