道尔顿制实验（Dalton Plan），是由美国女教育家海伦?柏克赫斯特女士（Helen Parkhurst，1887～1973）于1920年在美国马萨诸塞州道尔顿镇的一所男女混合中学试验成功的一种教学组织形式。它最早在我国的传播，要追溯到1921年在上海出版的《教育杂志》，该杂志在第13卷第8期“欧美教育思潮”一栏以《达尔顿案》为题，率先介绍了道尔顿制实验。同时，该杂志在1922年11月开辟了“道尔顿制专号”，刊载了大量文章来讨论此制。可以说，国人正是从这些文章开始接触和认识道尔顿制实验的。道尔顿制实验在我国的发展，经历了一个快速的成长期，并迅速达到了一个高潮。但好景不长，到了30年代后期，这一实验逐渐衰落。本论文主要运用了历史研究的方法，在大量一手史料的基础上，按照时间的发展顺序对道尔顿制进行了研究，并通过时间点的截取，把道尔顿制在我国的发展划分成三个阶段：传入与兴起期（1921～1922）、蓬勃发展期（1923～1924）、盛极而衰期（1925～1936）。通过研究，力图从总体上厘清民国时期道尔顿制实验的发展概况。全篇论文共分为五个部分：第一部分概要性地介绍本论文的选题缘由和意义、研究内容及相关概念界定、文献综述及研究的思路和方法。第二至第四部分，详细地介绍了道尔顿制实验在我国发展的三个阶段，主要从背景及原因、具体的表现两个方面进行深入的分析，最后辅之以每一时期实验的典型个案加以说明。最后一部分则分析了道尔顿制实验在我国的历史价值，并对实验过程中的优越性和局限性进行了评价，在此基础上提出了对我国教育改革的几点启示。