随着课程改革和高考考试大纲能力要求的不断提升,高考命题趋势由知识立意转向能力立意,使物理课程更注重与科学、技术、社会的联系,试题内容与生产生活紧密联系。当前教学方法模式很多,课堂效果仍然不尽如意,最典型的问题是:学生对物理知识一学就会,物理问题一做就错。虽然课本知识掌握的牢固,遇到问题只会套用概念、规律,导致成绩不理想,课堂参与探究活动效率低。为改善这种局面,基于读题、审题、提取问题情景信息、构建物理模型解题方法提高课堂教学效率的研究就非常有意义。如何培养学生构建物理模型解题方法提高课堂教学效率,提高学生考试成绩是本文的研究重点。本文就从如何培养学生遇到问题情景准确构建抽象图像,构建出物理模型与现有物理模型知识、结构、规律比对构建出物理模型解题方法技巧,提高学生的成绩,提高课堂的教学效率。本文从文献法整理物理模型理论知识、分析近三年高考新课标试题考点模型、试卷结构、问卷调查学生对物理模型认知度、针对问卷调查问题提出构建物理模型解题方法教学活动实践策略等方面进行课题研究,最后可以得到的结论为:1、构建物理模型解题方法教学方式对高一年级学生的成绩有明显提升,对基础好的班级提升更明显,从课堂效率来看,学生对教学活动的参与性更加积极,学生逐步养成审题、分析问题情景变化状态构建抽象化图像,构建物理模型解题方法解答效率提高。2、构建物理模型解题方法教学方式有利于高三年级学生成绩提升,特别是高中前两年物理基础知识好的班级成绩进步和课堂效果反馈效果更明显,审题、分析问题情景提取有效信息构建物理模型的能力增强。3、构建物理模型解题方法教学方式即促进教师教学观念更新变革,增强教师多媒体信息技术平台的使用技能,也探究课堂教学效率的评价机制的合理创新点和不足点。