此文旨在研究中考反拨效应，并对2005年之后，沈阳中考题型变化所带来的不同影响进行研究，即对教师的教学方法、教学态度以及学生的英语学习所带来的不同影响进行实证研究。此项调查的基本研究问题为：中考题型变化是否带来不同的反拨效应，这些变化是如何影响老师的教学和学生的学习？为了研究新的中考内容所带来的反拨效应，作者在三所中学进行课堂观察，并对师生进行访谈及问卷调查。之后进行了数据的收集和分析，以便得出正确结论，提出合理建议，进一步完善中考。调查结果表明：在2005年之前，中考对教学的消极影响大于积极影响，这也是中考题型改动原因所在。新题型的加入使得老师和学生更观注英语运用能力的培养，而不仅仅为了中考而学习，即新的中考内容给师生带来更多的积极影响。此项研究被分成五个章节。第一章简述研究的重要性、目的及结构。第二章综述了反拨效应及前人进行的相关研究。第三章提出具体的研究方法及步骤。第四章呈现了研究结果。最后，第五章得出调查结果及相关启示，并对进一步研究提出建议。