儿童教育一直是当下关注的热点，如何做好儿童教育是各学校、家庭、社会普遍关心的问题。民国时期，培养了众多对中国社会产生重大影响的人物。民国时期的儿童教育到底有哪些独到之处？它对人的成长到底有些什么影响？或许我们可以在相关自传、回忆录中找到一些答案。综览这些自传、回忆录，关于民国儿童教育的回忆主要集中在传统私塾教育、学校教育、家庭教育、校外活动四个方面，这些描写具体、形象、生动，可以为当前儿童教育提供参考。论文分为六个部分:　　第一部分，主要介绍选题缘由与意义、研究现状及反思、研究方法与概念界定。　　第二部分，从私塾的制度与管理、教学活动、教师及师生关系三个方面展现记忆中的传统私塾教育。　　第三部分，考察了私塾向新式学校的嬗变，通过学历、教育情怀等角度展现了教师素质优良，又从自由与包容、个性与才学、创新与实践三个角度分析民国中小学课堂。　　第四部分，考察家庭自然结构对儿童性格的形成的影响，探讨家庭文化氛围、家庭成员对民国儿童成长的作用。　　第五部分，从阅读、听故事、爱自然、玩游戏四方面展现了丰富多彩的活动对儿童好奇心的满足、兴趣的激发、知识的获得、创造力的培养所发挥的作用。　　第六部分，对民国时期儿童教育的历史经验进行了总结与思考。笔者认为:传统私塾与新式学校共存互补，个人、家庭、学校相得益彰，阅读、听故事、游戏滋养补充是民国儿童教育取得成功的关键，但民国儿童教育也存在体罚盛行、教育资源严重不均等问题。