构建制度合理、措施完善的初任教师发展的激励机制是提高高校教育质量的重要保证，是实现高校长足发展，应对日趋激烈的人才竞争的必要要求。本文正是以此为背景，以高校初任教师发展的激励机制作为研究对象。主要应用社会学和教育学的理论和研究方法，对影响高校初任教师发展的激励机制进行了系统的研究和分析。全文分为五个部分：　　 第一部分：导论。本章涉及到问题的提出、研究的目的和意义、国内外研究综述、研究内容、概念界定、研究方法、理论依据、调查样本情况。　　 第二部分：高校初任教师发展激励机制的理论探讨。本章分别就高校初任教师发展和高校初任教师激励机制两个方面的理论进行阐述。涉及到高校初任教师发展的内涵、高校初任教师发展的特点、高校初任教师发展的目标以及影响发展的因素。就高校初任教师激励机制理论的阐述，涉及到高校初任教师激励机制的内涵以及所需的维度。　　 第三部分：高校初任教师发展激励机制的现状分析。这一章首先从总体上对现阶段高校初任教师发展激励机制进行了概述；其次，以对武汉地区教育部直属七所高校的初任教师进行的调查问卷结果为依据，着重对教师激励因素、影响教师稳定因素、初任教师的需要层次以及对所在学校分配制度、工作环境等诸多方面进行了分析；最后对前两个部分的分析进行总结，提出高校初任教师激励机制中存在的问题及原因。　　 第四部分：高校初任教师激励机制系统构建。高校初任教师激励机制体系，是由“六原则，四要素”构成的复合性、开放式结构。六原则是指：以人为本的原则、科学性原则、双向激励原则、公平性原则、时效性原则、差异性原则；四要素包含：动力机制、诱导机制、考核机制和约束机制。整个体系体现了四方面的功能：人才汇集功能、人才发展功能、效绩提高功能和资源整合功能。　　 第五部分：完善高校初任教师发展激励机制的对策和建议。首先，注重高校初任教师聘任制度的合理性；其次，增强高校初任教师考核评价的有效性；第三，明确高校初任教师培训体系的重要性；第四，促进高校初任教师分配制度的公平性；第五，创造高校初任教师工作环境的舒适性。　　 第六部分：结语。包括研究的主要结论，创新点和今后有待开展的工作。