与其他学科相比,高中思想政治课具有自身独特的特点。思想政治学科的知识原理是固定的,但随着时代的发展,其内容也是复杂多变的。思想政治学科考试的方式越来越注重学生整体思维的发展。很长时间以来,思政老师注重知识的直接传授,忽视了一些教学方法的运用和学生整体思维的培养,从而使学生在思想政治课的学习中,养成了被动接受知识的一种学习态度,缺乏对学生学习兴趣以及思维的培养。学生也不注重联系生活实际,学生即使掌握了很多的书本知识,在解决问题的时候也缺乏自身对问题的独特见解。在思想政治课的教学中,老师采用什么样的教学方法,与教学的质量与效果有着密切的联系。所以,我们要采用科学的教学方法,让学生正确的认识思想政治学科。思想政治课的教学要注重对学生逻辑思维的发展、政治素养的提高、以及对政治学科知识的把握。分组辩论是一项具有综合性的教学活动,分组辩论在整个过程中以学生为主体,由学生组成小团体或是全班同学围绕一个辩题进行辩论,该辩题的选择可以充分结合书本知识和社会热点,在自由与平等的课堂教学氛围下,学生通过对辩题的辩论来促进他们对相关知识的消化与吸收,同学们积极配合,在辩论中不断提升他们的思辨能力与合作精神,同时也可以提高学生们对思想政治课学习的积极性与主动性,增强学生们的学习兴趣。因此需要我们不断的优化分组辩论,从而使得分组辩论更好的运用到高中思想政治课的教学之中。怎样把分组辩论应用到高中思想政治课的教学中,是我们亟待解决的问题。本文笔者主要采用把全班同学进行分组,分为正反两方进行辩论,本文主要以必修三《文化的继承性与文化发展》为例。本文一共分为六部分:第一部分是绪论部分,笔者主要介绍了分组辩论的背景及选题缘由,还介绍了选题的方法。第二部分是高中思想政治课分组辩论相关概念以及分组辩论的特点。笔者也主要从教学目标的实现、学生主体地位与学生能力、教师教学理念与教学能力三个方面介绍了高中思想政治课分组辩论应用的主要意义。第三部分介绍高中思想政治课分组辩论的课前准备策略,主要从辩题的选择与理解、辩论小组的划分、辩论材料的搜集与整理、辩论规则的制定。第四部分介绍了分组辩论在高中思想政治课中运用的课堂实施策略,主要从课堂辩论气氛的营造、学生自由辩论阶段以及辩论小结三个部分进行展开。第五部分介绍高中思想政治课分组辩论的评价策略,主要从评价主体、评价内容、突出评价的发展性功能三个方面展开阐述。第六部分介绍分组辩论在高中思想政治课应用中教师应注意的问题,主要从把握辩论时间、处理突发问题、提升学生辩论能力、分组辩论的有效性四个方面进行阐述。