在以知识、信息和文化作为核心竞争力的知识经济时代，大学科教园区作为一种新的知识经济体和文化经济体在城市和地区发展中扮演着越来越重要的角色，并逐渐演变为城市和地区产业发展的硅谷。但是，面对这样一个“产、学、研”一体的城市空间群落，特别是在面对以高校为主体的大学科教园区的规划建设时，城市规划领域相关研究显示出一定的滞后性，规划师往往很难摆脱传统的校园规划的固化模式，这使得大学科教园区应有的产业创新驱动作用和高校转型优势得不到有效的凸显，客观上也导致了大学科教园区的规划建设陷入较为混乱的状态。　　基于上述背景，本文引入系统科学中复杂适应系统(CAS)理论，针对以高校为建设主体的大学科教园区这一特定类型，将大学科教园区功能空间看成由规划师代言的能动性主体，探讨了CAS中的主体与主体、主体与环境的适应性作用模式，从空间主体与其他多个主体之间的适应性、空间主体与客观环境的适应性以及适应性过程中凸显的非线性三个方面的特征与机制入手，构建了大学科教园区适应性规划模式，并依托南农大白马科教基地进行了实证研究。本文主要研究内容包括以下三个部分:第一部分，研究背景及相关研究综述，包括第一章和第二章。重点阐述了研究主题、现实背景、目的意义、研究思路、研究方法及其研究框架。在对大学科教园区和CAS理论的研究成果进行梳理的基础上，界定了本文的研究视角与对象，即以高校为中心的多元主体在大学科教园区规划建设中的适应性过程。　　第二部分，理论研究和适应性规划模式构建，包括第三章。在大学科教园区CAS特性描述的基础上，界定了大学科教园区中五大主体，细分了规划所面对的客观环境，并基于三个方面构建了大学科教园区规划的适应性模式:首先，从实现空间主体与其他主体适应性的角度出发，认为空间主体与主体适应性的表现是“空间主体所落实的功能组合是一种多元主体集体理性的表达，是一种最佳的需求组合”，并基于这个观点构建了主体需求探析机制和主体需求协同机制;其次，在最佳功能需求组合基础上，通过构建自然生态导向下GIS功能适宜性模型和文化记忆导向下空间主体的适应性落实机制来实现“空间主体与客观环境的适应性”;进一步，构建了大学科教园区规划中过程性评估监测机制，以应对空间主体适应性过程中非线性特征，减少或避免规划过程中随机事件对规划实效性的影响。　　第三部分，实证研究，包括第四章。本部分根据上述适应性规划模式，首先，探析了南农大白马教科基地规划中南农大、溧水政府、企业和研究机构四个主体在不同层面的发展需求，并依托需求协同机制形成了“最佳功能需求组合”;其次，依托GIS功能用地适宜性模型对五个功能板块进行了空间适应性落实，并探讨了空间设计中不同文化的适应性落实策略;最后，针对南农大白马教科基地规划和实施过程中表现出的非线性特征提出了具体的解决策略和应对措施。本文的第五章进行了研究总结，主要结论为:(1)针对国内现有校园规划模式的不足，引入CAS理论构建了具有一定实践应用价值的大学科教园区适应性规划模式;　　(2)从需求角度出发提出了大学科教园区规划中空间主体与其他主体适应性模式;　　(3)建立定性与定量相结合的方法探讨了大学科教园区的功能适宜性及其空间结构优化。　　(4)根据本文构建的适应性规划模式对南农大白马教科基地规划与建设进行了实证研究，有效的指导了规划的编制调整与空间实施。