随着社会竞争的日益激烈与新课程改革的日益推进,教育越来越重视学生身心的全面发展、尊重学生的个性差异和重视学生综合素质的提升。在这样的背景下,写作教学更要遵循学生的身心发展,要更加注重培养学生的写作兴趣,而情境作文教学的逐渐完善和发展,为此开辟了一条新的教学道路。情境教学法通过优化情境,引导学生感受情境,激起学生热烈的情绪,引发学生进行思考,把学生的情感活动和认知活动结合起来,注重促进学生的全面发展。把情境教学法运用到初中语文写作教学中,有利于培养学生养成观察生活的习惯,能激发学生的写作情感和写作兴趣,从而提高学生的写作能力。写作不仅仅是“写”,更是“观说读写”的结合;写作也不仅仅是为了考试的要求,而是学生表达自己的需求,更是促进学生全面发展的要求。在客观教学环境相对闭塞和教学资源相对匮乏的农村初中学校实施情境作文教学意义尤为重大。本次研究主要通过分析农村初中语文写作教学现状及问题原因,并研究、分析和整合部编版初中语文课本教材,结合情境作文教学的相关理论,以新课标为指导,在农村初中学校进行情境作文教学实践,实施课内写作教学与课外写作训练,并针对农村初中学校写作教学实际存在的问题做出了思考,提出了一些实施策略和建议,以期能更有效的培养农村初中生的观察能力、提高他们的写作兴趣和语文写作能力。