动机不但能直接推动人类活动、满足个体需要,而且是人类行为的直接原因和内部动力。学习动机是学生将学习愿望转变为学习行为的心里动因,是维持学习行为的内在力量,对学生的学习起着非常重要的作用。因此,本文通过对职业高中学生进行问卷调查和实验,分析他们学习动机的调查结果,在了解他们英语学习动机状况的基础上,针对职高学生英语学习动机的特点制定实验方案,运用学习动机的成就动机理论,归因理论,自我效能感理论和习得性无力感理论等相关理论,分析研究学习动机与英语成绩之间的关系。从而拓宽学习动机理论的应用范围,确定职高学生学习动机与英语成绩的相关程度。通过对职高学生学习动机和英语成绩之间关系的研究,更加明确职高学生的学习动机对英语成绩的重要作用。研究结果表明:通过培养和激发职高学生的学习动机和引导学生进行正确的归因,对提高学生的英语成绩有显著作用。