在我国,随着基础教育课程改革的推进,为了更好的促进小学生的全面发展,小学综合课程应运而生。2001年我国教育部颁布《品德与社会》课程标准(实验稿),接着就有众多出版社针对这一标准出版了小学综合课程教材《品德与社会》。自那时起我国小学地理便不再是以独立学科的形式出现,而是与政治、历史、道德等学科知识综合到品德与社会科中进行教学。这一巨大的改变使得许多一线教师变得很被动,在综合课程的大背景下如何转变教学观念,促进小学地理教学的发展,尚有许多问题值得我们去探讨。鉴于《品德与社会》属于一门小学综合课程,笔者在绪论部分,对综合课程及地理教学的相关文献进行了综述,得出目前关于这一研究的现状和存在的不足,以突出本研究的意义价值。接着,在明确综合课程和地理教学概念的基础上,总结支撑本研究的相关理论,综合课程理论、地理相关理论和当代教学理论,设计研究思路和研究方法。在问题分析部分,结合课堂观察的教学实例,得出《品德与社会》中地理教学存在的主要问题。在剖析原因部分,结合调查问卷的结果及相关文献资料,对存在的问题进行一一探讨,归纳总结原因。在改革策略部分,针对存在的问题及对问题的原因分析,探究每个问题的具体改革策略,并结合《品德与社会》中的地理知识加以运用说明。