随着课程改革的不断深入,语文教学的受重视程度越来越高。口语交际作为语文教学的重要组成部分,其各项工作都获得了社会各界的关注。然而在实际教学中,我国学生在口语表达方面的水平并不理想,社会各界对口语交际教学的重视度也无法与写作、阅读教学相提并论。在当今国际变化中,全球化交流日趋紧密,大多数中国学生的口语交际能力表现出较低水平。为了解决这一问题笔者首先对我国语言教学现状进行了详细研究,并对美国的口语交际教学进行了深入研究。论文共分为四个部分,第一部分列举了国内外专家学者们在口语交际方面的研究成果；第二部分中,首先回顾了我国自1903年以来口语交际教学的历史状况,接着分析我国口语交际教学的课程目标以及口语交际课堂现状；在第三部分中,笔者介绍了美国的国家课程标准以及各州的课程标准、美国多套语文教材关于口语交际部分的编排方式,还呈现了美国的口语交际的课堂案例,并对中、美两国的口语交际教学进行了比较；最后一部分,结合相关实例对我国口语交际教学方面存在的问题进行分析,并充分借鉴欧美口语教学特点提出了相关问题的解决建议,例如：细化我国课程标准的要求、提高语文教师在口语交际教学方面的专业技能、改变我国口语交际的课堂现状、完善口语交际的评价体系等。希望能对我国口语交际教学的提高做出贡献。