经过半个多世纪的发展，中国的档案保护教育取得了很大的成就，为我国档案保护事业的建设和发展做出了巨大的贡献。但随着社会的发展和信息技术的出现，中国档案保护教育在培养目标、课程、教学方式和生源等方面遇到了一些挑战。美国作为发达国家的代表，社会发展迅速，市场经济高度发达，其档案保护教育是在这样的背景下发展起来的。与中国档案保护教育相比，它有自身的特点，这其中有不足，也有值得借鉴之处。基于此，本文对中美两国档案保护教育的培养目标、课程、师资等几个方面进行比较，分析中美档案保护教育的异同及其原因，并指出了各自的优劣，进而在充分借鉴美国档案保护教育的基础上，对中国档案保护教育提出了一些建议，旨在促进中国档案保护教育朝着更加健康的方向发展。　　本文共分六章。第一章回顾并呈现了中美两国档案保护教育发展的历史和现状，并在此基础上指出了两国在档案保护教育发展动力、教育层次结构和教育存在形式方面的异同，分析了原因。　　第二章阐释了中美教育理念对各自培养目标的影响，指出了两国培养目标的异同，并在分析两国培养目标和档案保护学科属性、各自社会需求关系的基础上，比较了各自的优劣。　　第三章分两个部分。第一部分主要探讨中美档案保护硕士研究生教育在课程的异同及其原因;第二部分介绍了中美档案保护继续教育课程的异同及其原因。　　第四章也分两个部分。第一部分指出了中美档案保护教育师资的异同;第二部分从学生地位、课程介绍及课程考核方式三个方面指出了中美档案保护教育教学方式的异同，分析了中国档案保护教育教学方式的不足。　　第五章指出了中美档案保护教育生源的异同。　　第六章通过以上的比较分析，指出了中国档案保护教育的优势及还需调整的部分，并在借鉴美国档案保护教育的情况下，对中国档案保护教育提出了一些建议。