随着工业化、城市化的进程日益加快和市场对劳动力资源的要求，出现了大规模的人口流动。随着人口流动大规模地进行，流动人口以家庭形式进入大中城市的人数越来越多。家庭教育是一种十分重要的子女初级社会化方式，在流动人口子女教育中发挥着不可替代的举足轻重的作用。而在影响儿童初级社会化的社会互动中，亲子互动是最主要的一种。 本研究从社会学中亲子互动过程的角度出发，以甘肃省L市部分少数民族流动人口家庭的父母和子女为调查对象，采用非概率抽样和无结构访谈的实地研究方法，在家庭、学校、社会的大背景之下，探讨西北少数民族流动人口家庭亲子互动的过程及其特点。 论文正文在分析了亲子互动以往理论及相关研究的基础上，阐述了本研究的目的、意义及研究方法，在介绍了样本家庭的基本情况及流动人口家庭所处的学校、社区、社会的大背景的基础上，通过对样本家庭亲子之间有关家庭、学校、社会的互动过程以个案的形式进行了详细描述和分析，从而得出结论，把亲子互动的过程概括为三阶段：发现问题阶段——分析问题阶段——解决问题阶段。亲子互动过程是以涉及子女切身利益的具体、特殊的问题或事件为线索，针对问题的解决和事件的发展来进行的。进而总结出亲子互动的特点，包括：缺少亲子互动，互动方式单一；父母为主导，子女处于被动、从属地位；重教而不会教；情感性；生活教育性；民族教育性；互动针对特定问题、围绕子女家庭社会化而展开；城市边缘群体逐步融入城市现代化的过程。论文的结尾分析了本研究存在的缺陷和不足及对改善亲子互动所做的进一步的思考。