博士生教育是国际公认的正规教育的最高层次,其质量代表了一个国家的人才培养水平,是衡量一个国家高等教育发达程度和文化科学发展水平的重要标志之一。博士生教育为国家培养了大量高层次专门人才,并为国家经济建设和社会发展做出了重要贡献。但是,由于近几年我国招生规模急剧膨胀,博士研究生的质量问题引起了广泛的社会关注。　　 本文运用科学计量学方法、以中美对比的视角对中美理工科的博士质量现状进行横纵向对比分析,以期发现中美博士质量的差异性。博士质量既包括博士在攻读学位期间的培养质量,也包括博士学位获得者毕业后的发展质量。通过对当前已有关于我国研究生综合素质评价体系相关研究的对比分析,结合我国博士教育的特点,设计了一个具有我国博士质量评价特色的理工科博士质量评价模型,为博士质量评价提供了一定的参考依据。　　 博士科研绩效是博士生学习与科研活动成果的重要体现,直接反应其科研能力的高低,是博士质量的核心指标。本文以中美对比分析的视角,创新性的制定了一套中美理工科博士科研绩效评价指标体系。这不但为博士科研绩效评价提供了全新的分析视野、评价工具,也为我国相关高校以及科研单位开展科研绩效评价活动奠定了理论基础。　　 通过对中美理工类10个学科500名毕业博士科研绩效的对比分析,证明了当前我国的博士质量并没有因为招生规模的扩招而出现急剧的下降。相反,在发表SCI论文的总被引频次、SCI论文的篇均被引频次以及SCI论文人均H指数等方面逐步缩小了与美国同学科博士的差距；在EI论文总数、人均EI论文数以及SCI论文总数、人均SCI论文数等方面都逐步赶上乃至超过了同时期、同学科的美国博士生。