教师在教育活动中的地位是无可替代的,教师对工作的态度,直接影响其教育行为,进而影响教育质量。教师的工作满意度就是一种重要的态度,表示对工作需求的现实的或潜在的实现程度,只有教师对工作满意了,才可能提供令人满意的教育服务。 对工作满意度的关注是基于对工作绩效、员工身心健康和员工队伍稳定的考虑。论文的第一部分从这点出发,论述了开展小学教师工作满意度研究的缘由和意义,即通过探讨小学教师工作满意度的状况和特点,发掘影响小学教师工作满意度的现实环境中的问题,才能从各个层面有针对性地提出管理对策的思考,为实现科学、有效的教师管理提供有益的建议。第二部分是论文的理论铺垫部分,主要是对工作满意度研究的历史、工作满意度的界定、理论以及国内外教师工作满意度研究成果进行综合性评述。借鉴这部分的理论成果,在论文的第三部分研究方案设计中,主要反映《广西小学教师工作满意度问卷》的设计思路和实施调查的构想。 第四、第五部分是论文的核心部分。经过信度检验,运用所编问卷开展调查,抽取领导管理、工作环境、福利待遇、同事关系、自我实现、工作本身、工作压力、社会支持、学生及家长、整体满意等十个因素进行分析。通过第四部分的定量研究,结果表明:1.广西小学教师的工作满意度水平不高,处于中等水平即一般满意;教师对工资待遇、工作本身、工作压力、社会支持、学生及家长等不太满意,比较满意的是同事关系,对领导管理、工作环境和自我实现中等满意。2.城乡结合部及乡镇教师除了工作环境因素较城区教师满意度略低外,其他因素都高于城区教师;在大多数因素上,女教师的满意度高于男教师;教师的工作满意度存在着年龄差异,大致呈U型趋势;教师的工作满意度不存在学历差异;因工作时间、职称与教师年龄相关,因此这两个因素的情况和年龄与工作满意度的关系是相似的。随之还对影响小学教师工作满意度的因素进行逐个分析,考察教师对工作各个构面和对工作整体的态度和情感体验。第五部分的定性研究,是在定量研究的基础上,对教师工作满意的几个问题的访谈、验证,如教师的工资待遇的不公平感受、教师教学自主权的缺(?)不合理的教师的评价等问题,这里是通过一些教师管理现象的描述,对教师满意或不满意的现象进行深入的涉及原因的做出“为什么会这样”的解释,以丰富研究内容,巩固研究结论。