角色化扮演和情景化教学都是英语教学中的重要策略，但对于两者在英语教学中的结合使用在国内外研究中很难找到。笔者从事初中英语教学10多年，从自己的教学经验出发，认为在英语教学实践中，角色化教学和情境化教学通常是被一起利用的，如果能够把这两者完美的结合在一起使用，可以达到非常的效果。并因此开展了对于两者如何在教学实践中结合使用的探索。本研究通过对以往的关于角色化扮演和情景化教学的各种文献的考察，系统地梳理了角色化扮演和英语情景化教学的相关理论。在此基础上，集中分析了如何以角色化扮演提高情景化的问题，通过研究拓展了一下几个方面的认识。在理论来源方面，本研究的理论依据来源于建构主义和合作学习理论。这两个理论都为本研究提供了很好的理论支撑，因为不论建构主义的关于学习者在情景中学习的理论还是合作学习的关于小组学习的理论，都给予本研究最好的理论支持。在实践方面，本研究对于如何使角色化扮演和情景化教学在教学实践中的结合进行了初步的探索，同时也用一些教学实例来举例说明，也提出了一些重要的原则来保证实践的有效性。最后，本研究通过一些实际的数据说明本研究的实效性，并提出了改进的策略。