目的:　　调查青少年性心理健康现状，研究并探讨其影响因素，为青少年提供性健康信息、教育和服务提供理论依据。　　方法:　　2014年04月~07月期间，采用分层整群随机抽样的方法抽取郑州市某中学符合纳入标准的382例青少年作为本次调查的研究对象。选取青少年一般资料调查表、简易应对方式量表、青少年性心理健康量表进行问卷调查，研究青少年性心理健康现况及其影响因素。本研究严格根据样本的纳入与排除标准，并遵循自愿的原则选取研究对象。本研究采用SPSS17.0对数据进行统计学处理，方法为统计性描述、单因素方差分析、Pearson相关性分析、多重线性回归分析。　　结果:　　1.对符合纳入标准的382例在校就读的青少年进行问卷调查，共发放问卷400份，回收问卷390份，有效问卷382份，有效回收率95.5％。　　2.青少年性心理量表总体得分的平均分为（3.46±1.31)分，处于适中水平；三个分维度的平均分大小次序依次为：性价值（3.69±1.24分）>性适应（3.52±1.30分）>性认知（3.05±1.30分）。　　3.以单因素分析有统计学意义及与青少年性心理总分得分具有相关性的变量为自变量，以性心理总分为因变量，进行多重线性回归分析。分析结果显示，共有年龄、家庭居住地、积极应对方式、性别4个变量进入回归方程，解释青少年性心理健康状态的36.2%。其中家庭居住地、性别是青少年性心理健康的负性影响因素。　　4.以单因素分析有统计学意义及与青少年性认知具有相关性的变量为自变量，以性认知为因变量，进行多重线性回归分析。分析结果显示，共有年龄、家庭居住地、积极应对方式、性别、家庭类型、独生子女等6个变量进入回归方程，解释青少年性心理健康状态的19.2%。其中家庭居住地、家庭类型、性别是青少年性认知的负性影响因素。　　5.以单因素分析有统计学意义及与青少年性价值具有相关性的变量为自变量，以性价值为因变量，进行多重线性回归分析。分析结果显示，共有消极应对方式、性别、积极应对方式3个变量进入回归方程，解释青少年性心理健康状态的6.1%。其中消极应对方式是青少年性价值的负性影响因素。　　6.以单因素分析有统计学意义及与青少年性适应具有相关性的变量为自变量，以性适应为因变量，进行多重线性回归分析。分析结果显示，共有家庭居住地、积极应对方式、年龄、性别4个变量进入回归方程，解释青少年性心理健康状态的32.9%。　　结论:　　本研究对382例青少年进行调查分析，结论如下：　　（1）青少年性心理健康受性认知、性价值、性适应诸多因素影响。其中性认知的影响因素包括年龄、性别、家庭居住地、家庭类型、独生子女；性价值的影响因素为性别；性适应的影响因素包括家庭居住地、年龄、性别。　　（2）青少年性心理健康与应对方式相关。积极应对方式有利于青少年性心理健康，积极应对方式与青少年性认知、性价值观、性适应状态及青少年性心理健康总分呈正相关；消极应对方式不利于青少年正确性价值观的形成，消极应对方式与青少年性价值观呈负相关。