“计算机基础”是教育部高等教育司规定的大学生的一门公共基础课程,是我国高等教育的有机组成部分,计算机基础的教学是面向非计算机专业的教学,目的是培养学生掌握一定的计算机基础知识、技术与方法,以及利用计算机解决本专业领域中问题的能力。　　 伴随着我国中小学陆续开展了信息技术基础教育工作,进入大学后学生的计算机水平较以前有了很大的提高；同时随着计算机应用的日趋广泛和深入,大学生对计算机知识的要求也在逐步提高。大学计算机基础教育面临新的情况,主要体现在以下几个方面:一是中学IT课程使大学生对计算机知识了解普遍增多,从而结束了高校计算机基础教育“零起点”的历史；二是由于我国经济发展的地域差异,导致了大学生计算机基础差距增大；三是信息技术持续飞速发展,要求计算机基础课程内容要不断更新。　　 惠州学院是广东省省属公办综合性本科大学,现有16个系,共开设了42个本科和23个专科专业,涵盖理、工、农、文、法、经、史、管、教育九个学科门类。学生的专业要求、个人兴趣、项目驱动、就业导向等多种因素,要求学校开出不同档次、不同类型的计算机课程,满足不同学生的不同需要,使学生的兴趣爱好、专业特长得到充分发挥,使学生将计算机与信息技术用于其工作领域,成为既熟悉本专业知识又掌握计算机应用的复合型人才。　　 本论文在分析广东省高校计算机基础教育改革的基础上,以惠州学院的计算机基础教育的现状为切入点,分析惠州学院计算机基础课程存在的问题,提出解决问题的措施和对策方案。　　 全文共有四部分组成。　　 第一部分阐述了论文的研究背景、国内外对计算机基础教育的研究现状,分析了对高校计算机基础教育进行深入研究和大学计算机基础课程改革的重要意义。　　 第二部分分析广东省高等学校计算机公共课程教学指导委员会对广东省高等学校计算机课程教学的调查结果,根据该调查结果高教处确立了广东省计算机基础课程改革的内容、步骤和方法,并以华南师范大学作为试点院校进行改革实践。　　 第三部分对惠州学院的计算机基础教育发展历程与教学现状进行了分析,找出惠州学院计算机基础课程教学存在的问题。　　 第四部分针对惠州学院存在的问题,依据广东省高教处确立的大学计算机基础课程的教学改革思路并参考华南师范大学的改革实践,提出惠州学院改进计算机基础教学工作的对策。