近年来,社会开始了“课程思政”理念的广泛研究与应用实践。将课程思政融入初中古诗文教学能促进初中语文学科教育的发展,同时提升学生的语文核心素养,深入积累古诗文知识,培养学生学习传统文学的兴趣,丰富思维,树立健全人格,更能帮助教师丰富教学内容,促进语文教学的多元化。论文旨在探究统编本初中古诗文与课程思政的融合教学。初中古诗文与课程思政的融合教学能促进学生掌握古诗文知识的技能,同时从深层面帮助提升学生的思想境界,实现课程思政教育。而当下的初中古诗文教学仍旧存在不少问题亟待解决。如大多数语文教师课程思政理论知识不足,对初中古诗文融合课程思政的重视程度还不够深刻,在语文教学中功利性思想过重等。本论文运用文献分析法、问卷调查法、访谈法、经验总结法和实验法,先阐述本研究的意义与创新点,并对涉及本研究的核心概念进行界定,同时分析当前研究的理论成果和指导意义。其次,对相关理论支持展开研究,分析研究初中古诗文与课程思政融合的优势。再者结合开展“初中古诗文与课程思政的融合教学”的现状调查,利用调查问卷、人物访谈等形式了解初中生对古诗文融合课程思政的学习兴趣以及当前古诗文融合课程思政的教学困境等。将收集到的实验数据进行分析,便于探究初中生学习古诗文的思维方式,为分析古诗文融合课程思政的教学策略提供事实借鉴。接着,本研究从学校和教师等不同层面阐述当前初中古诗文融合课程思政的有效思考,并基于思政教育的前提下重新归纳出统编本初中古诗文教学的优化策略,同时探究出初中古诗文与思政教育融合的教学实践途径。最后,借助具体教学案例开展教学实验,并同步收集反馈数据,以便完善统编本初中古诗文教学融合课程思政的实施策略。本研究以课程教学理论、课程思政理论为指导,基于当前的统编本初中语文教学现状,结合具体教学实验进行研究调查与分析归纳,具有一定的理论指导意义和教学实践性,且对当前开展有效的古诗文“思政育人”课堂实践起到指导作用。