【摘 要】
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手语是聋人和外界沟通的必要渠道,然而国内专注手语翻译的研究较少,且仅有研究以特殊教育领域为主,游离于翻译研究之外。就译员培养而言,我国现仅有5所高等院校开设手语翻译专业。理解其学生的学习动机和期待有助于帮助学校更有针对性地培养学生,进一步构建聋听和谐社会。本研究旨在通过对来自3所院校各年级手语翻译专业学生的访谈,理解其选择该专业的原因、学习该专业的原因及对学习的期待,为教学建言献策。本研究选取44
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手语是聋人和外界沟通的必要渠道,然而国内专注手语翻译的研究较少,且仅有研究以特殊教育领域为主,游离于翻译研究之外。就译员培养而言,我国现仅有5所高等院校开设手语翻译专业。理解其学生的学习动机和期待有助于帮助学校更有针对性地培养学生,进一步构建聋听和谐社会。本研究旨在通过对来自3所院校各年级手语翻译专业学生的访谈,理解其选择该专业的原因、学习该专业的原因及对学习的期待,为教学建言献策。本研究选取44名手语翻译专业学生,采用半结构化访谈进行研究。笔者对访谈录音进行转写及编码,并基于自我决定理论(Self-determination Theory)和对学习期待的基本分类对访谈数据进行分析。研究得出:1)手语翻译专业学生出于对能力感、关联感及自治感的需求而选择并学习该专业;2)存在部分学生无选择该专业动机,但在学习过程中获得动机;3)学生对社会、学校、教师及个人均存在不同的期待。
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