阅读是初中学生获取信息的有效途径,它在英语学习中发挥重要作用。然而,在实际的英语阅读教学中,教学效果却不尽人意。并且教材作为唯一的阅读教学材料不能满足英语新课程标准的要求。因此,有必要采用新的阅读教学方法,开发新的教学资源。与教科书相比,英文报刊被认为是理想的阅读教学辅助资源。图式理论是由康德提出,在阅读理解的过程中起着重要的作用。它描述了读者将背景知识与文本信息结合起来从而提炼出文章的意义的阅读过程。许多学者和专家对图式理论在大学生阅读能力培养中的应用做了大量的研究,但很少有针对初中生的研究。本文试图将图式理论应用于初中英语报刊阅读教学中,探究以图式为导向的报刊阅读教学能否改变学生的阅读态度,提高学生的阅读能力。本实验在沈阳虹桥中学8年级的两个平行班级进行了为期3个月的定量和定性研究。实验班和控制班各有50名学生。在整个研究过程中,进行了前测、后测、问卷调查和访谈。在实验班采用图式理论指导下的英语报刊阅读教学,而控制班采用对报刊进行自主阅读的教学方式。实验班和控制班的同学均参加了前测和后测,测试结果由SPSS软件进行了分析。作者在实验前和实验后进行了两份问卷调查来比较调查学生对阅读的态度的变化。并在实验班随机抽取了不同语言水平的五名学生进行了面对面的访谈。实验结果表明,基于图式理论的报刊阅读教学提高了学生的阅读学习兴趣,同时提高了学生的阅读能力。