2002年,首批“90后”学生进入了义务教育的中学阶段,当今网络媒体的语境下,随着既有的“80后”的称谓,“90后”学生也随之跃入大众媒体的议论范畴。中华民族在新世纪的竞争核心力量必将是“90后”学生,他们是今后我国竞争力资源中的重要组成部分。切实推进学生的思想政治教育工作,全面提升学生素质教育是我国建设和谐社会的必然要求。“90后”学生在我国经济高速发展、观念空前开放、科学技术飞速发展等复杂的环境影响下成长,深刻的时代烙印影响了他们价值观念的确立,而他们的思想道德发展状态关乎着祖国的强盛和民族的未来,因此研究和掌握“90后”学生的思想行为特点,探索有效的思想政治教育途径,有针对性地开展学生思想政治教育工作具有重大的社会意义。本文第一部分绪论对论文研究缘由、理论与实际意义、国内外研究现状以及具体研究方法和本文创新点进行概述。第二部分采用调查问卷的方法,通过数据分析“90后”学生的思想行为现状,得出“90后”学生主要的思想行为特点。并从社会环境、学校教育环境、家庭环境、个人因素等诸多方面探究“90后”学生思想行为特点现状的成因。同时分析了目前思想政治教育存在的现实性问题。最后是本文的重点,从指导思想、主要内容、方法创新、教育环境等几个方面出发,总结出“90后”学生思想政治教育的若干好的措施和途径,为广大从事学生思想政治教育的工作者提供了可供借鉴的方式方法,希望能对思想政治教育工作的开展尽绵薄之力。