随着现代社会的发展以及教育民主化、公平化、个性化等观念的要求,适应于工业化大生产背景下的大规模班级授课制的负面效应日益凸显,由此调整班级规模,实施小班化教育作为适应社会发展、提高教育质量的关键因素,受到了世界各国的广泛关注。　　美国学者早期对班级规模和学生成就之间的关系进行了大量的研究。这些研究的结果为美国推行小班化教育提供了理论基础。随着研究的深入,研究者逐渐把视角转向了对班级规模的作用机制研究。本文主要运用文献法深入探讨美国推动小班化教育的作用机制,了解教育基本要素之间如何以复杂的方式相互影响着,并深入挖掘促进小班化教育影响的潜在教育要素,更加充分的发挥小班化教育地优势。全文正文共分四章。　　第一章:小班化教育的现实背景。从纵向对美国小班化教育的历史发展脉络进行梳理;从横向分析推动小班化教育产生与发展的社会背景和教育背景。　　第二章:班级规模影响学生学业成就的机制。班级规模为学生的学业成就的提高提供了条件,班级规模通过对各个教育教学要素的影响,进而提高学生的学业成就。　　第三章:班级规模作用机制理论研究。基于教育基本要素之间相互作用理论,分析小班化教育中以不同教育要素为中心的班级规模作用机制理论,结合美国实施小班化教育的案例分析,进而探讨小班化教育积极影响学生学业成就的作用方式。　　第四章:小班化教育的理论思考与实施启示。基于以上对班级规模作用机制理论的探讨,分析班内小组合作,个别化教学、教师专业化发展和更大环境下考虑小班化教育实施的重要性。