小学教师实行教师聘任制是广州市中小学校人事制度改革的一项重要举措。广州市小学教师在这项人事制度改革中应如何提高自身工作绩效？哪些因素影响小学教师的绩效水平？这些因素对小学教师绩效的影响程度如何？这是本文研究的重点问题。　　本研究的主要目的在于探讨广州市小学教师绩效的影响因素，从而使小学教师能够认识工作绩效的各项影响因素，对照自身情况适当调整和提高自身的不足，以改进教学工作，进而更好地从事教师职业工作。　　本文在研究中主要采用了文献资料法、访谈法、问卷调查法等研究方法。文章首先在研究了大量国内外有关的文献资料的基础上，提出和分析小学教师绩效的影响因素，并且建构出影响因素与绩效的关系概念模型。通过问卷的编制和调查，实证研究和分析广州市小学教师绩效的影响因素。另外，本文研究中还结合访谈的方法对实证研究的结果进行了补充和验证。　　在理论分析、实证研究以及访谈分析的基础上，本文提出了关于广州市小学教师绩效影响因素的结论。本文研究的主要结论如下:　　1、教师个人因素中的工作动机、能力与技能、组织承诺是影响广州市小学教师绩效的主要因素。　　2、广州市小学教师对于组织因素中工作环境和激励两个因素的评价不高。　　3、性别在个人工作动机因素和能力技能因素上存在显著差异。　　4、“29岁以下”和“30-39岁”年龄段的教师在工作稳定、工作投入、认同感、学校环境、人性化、展示才华等六项影响因素指标上存在显著差异。　　5、学历在发挥特长、教学语言、工作投入、学校环境等四项影响因素指标上存在显著差异。　　6、教学年限与学生因素不存在显著差异，但是在个人因素和组织因素方面均有显著差异存在。　　7、广州七区（天河区、白云区、越秀区、荔湾区、海珠区、黄埔区、花都区）在小学教师绩效的各项影响因素中表现出显著差异。　　8、访谈结果显示:广州市小学教师认为工资待遇、教学设备、家长因素等是目前影响教师绩效的重要因素。　　根据以上结论，本文还就教师、学校、政府和社会三个层面提出了针对性建议，最后提出了本文研究的展望和不足。