《普通高中数学课程标准》中指出学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，还应倡导自主探索、动手实践、合作交流等学习方式.但是，在现实教学中大多数教师还是采用“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式，而不是发挥学生的主观能动性，实现深层次的数学教育目的.因此，如何有效地开展高中数学探究性课堂教学是摆在广大数学教育工作者面前的重要课题.　　本研究运用文献研究法、问卷调查法、观察访谈法和案例研究法，同时结合平时教学工作中的观察思考，对高中函数探究性教学进行了研究与分析.　　本文通过问卷调查分析目前高中函数探究性教学存在问题的主要原因，并结合实际教学提出高中函数探究性教学的基本策略，针对三种课例尝试用案例法给出探究性教学的基本模式，让高中数学课堂效率得到了极大的提高.　　通过对本课题的研究想达到三个方面的目的，首先，使数学教育工作者能够更加重视探究性课堂的教学;其次，帮助学生恢复对数学的学习兴趣，变被动学习为主动学习;最后，能够对以后的数学教学工作有所帮助.　　本文希望能为高中数学探究性课堂教学提供有价值的参考，能让学生从容应对高中函数问题做有益探索.