教育投资是人力资本投资的重要内容，对教育收益的全面把握是正确评价教育资源使用效率以及全面研究教育与经济关系的前提。国内研究多偏重于发达地区汉族各级教育收益横向的测度与比较，对教育与经济矛盾尖锐化的边贫远少数民族关注较少。而我国边远少数民族却恰恰出现了教育与经济双向恶性循环。在这种情况下，少数民族地区人民是否接受教育和接受多少教育就取决于教育收益的影响因素。生活在贵州黔南的白裤瑶族是典型的教育与经济的发展长期滞后的少数民族，对其教育投资收益的分析与评价事关白裤瑶族对教育的认识和理解，以及政府对白裤瑶族发展的方针政策的制定。　　 通过对瑶山乡白裤瑶族居民分层抽样调查，首先用数据描述白裤瑶族居民教育状况与收入状况，呈现了白裤瑶族居民教育收益极其薄弱的现状。其次结合调查数据依据明瑟收益模型对白裤瑶族居民教育收益进行实证分析，运用SPSS软件对调查数据进行了科学分析，得到影响白裤瑶族居民教育收益的五个有效因素。最后结合定量与定性分析的结论与访谈资料，从教育、经济、制度、民族心理四个纬度分析白裤瑶族居民教育收益的影响因素，进而提出促进白裤瑶族教育收益的几点思考。　　 教育是经济发展的基础，经济发展又反哺教育。因此，要提高白裤瑶族居民的教育收益，一方面，政府应加大对瑶山义务教育、中等职业教育投资力度，大力发展教育，促进收入结构改善；另一方面，政府应加快白裤瑶居住地区经济发展从粗放型向集约型转变，为教育发展提供强劲的动力。与此同时，白裤瑶族居民在继承本民族优秀文化传统的前提下，也要转变观念、提高认识，剔除本民族文化的糟粕。如此，白裤瑶民族的经济社会与教育才能可持续发展。