目前,我国正朝着全面构建“和谐社会”的目标奋斗,和谐社会首先应是人际和谐的社会。从人格和谐到人际和谐到社会和谐,这是一个依次建构的过程。教育是社会系统的重要组成部分,要为“和谐社会”构建服务。学校作为教育的基层组织,学校教育的成败得失与学校教育环境中的人际关系高度相关。学校人际关系处理得好,关系和谐,学校就会“政通人和”,“校和万事兴”。 本文运用和谐理论、系统理论、人本理论作为理论基础,说明构建和谐学校内部关系的必要性,分析学校内部失谐现象及其原因,并提出有针对性的具体措施。全文共分为三部分:第一部分界定了和谐学校人际关系。和谐学校人际关系与良好的学校人际关系既有共同点,也有不同点。良好的学校人际关系通常指情感关系,和谐的学校人际关系是在组织关系基础上生成的人际关系。和谐的人际关系必然是一种良好的状态。第二部分列举了学校人际关系失谐现现象:领导班子内部责权不明,关系不清,领导与教师互不理解、信任,教师之间文人相轻,教师与学生关系异化,并分析了人际关系失谐原因。第三部分提出构建和谐学校人际关系的具体设想:以人为本,整体协调,学校所有成员共同努力,促进和谐人际关系的实现。