随着高校体制改革的不断深入和我国国民经济的飞速发展，2012年我国的教育投入已经超过GDP（国内生产总值）的4％。但由于我国教育规模庞大，人均国家财政性教育经费支出占国内生产总值的比率还相当低，甚至没有达到有的发展中国家的水平。在资源有限的情况下，如何监管好政府投入教育经费的合理使用，合理配置我国的教育资源，缓解教育资源供需矛盾，发挥出教育资金最大的功效，这无疑是个重要的课题。要合理、有效配置和使用教育经费，就需要我们强化高校教育的成本管理，监督教育经费的合理支出，优化教育资源的分配。而高校教育成本核算则是成本管理的基础和核心。　　本文通过对教育成本理论研究的梳理和对重庆市×大学财务处、学生处相关人员进行访谈，分析了我国高校教育成本核算现状，根据工业企业会计成本核算理论提出了高校教育成本核算的建议，引入了先进制造企业广泛适用的成本核算方法——作业成本法(ActivityBased Costing)，结合高校教育成本的特点，选定教育成本作业项目、确定作业成本动因，分析、归集作业成本，最后核算教育成本。再结合×大学的教育成本核算实例，将传统成本核算方法计算出的生均教育成本与作业成本法计算的结果相比较，并分析差异产生的原因，发现利用作业成本法进行教育成本核算，更能真实地反映出高校教育成本，为信息使用者的决策提供更有力的数据支持。由此，说明作业成本法是适合于运用到高校教育成本核算的，且其核算结果也体现出更高的准确性和真实性，对解决高校财政拨款资金监管、教育资源合理配置和高等学校收费标准制定等问题都有益的。　　最后，本文也对我国目前的高等学校教育成本核算工作提出了一些建议，希望各级部门高度重视这项工作，从宏观政策、核算制度上予以保障，在核算基础、核算方法上进行指导，建立健全激励机制和奖惩机制。